Модуль11. Рефлексія.

З усього того, чому я навчилася на цьому тренінгу, на мою думку, найефективнішим для навчання моїх учнів буде:

• використання ключових, тематичних запитань для спонукання їх до глибоких роздумів;
• використання групової роботи в класі;
• різні стратегії оцінювання.

Даний треніг - ефективний проект, який допомогає вчителеві завжди бути на висоті, впроваджувати цікаві й перспективні ідеї в навчальний процес.
Я дуже вдячна нашим тренерам і всім учасникам за підтримку, допомогу, позитив і ефективну співпрацю!
Усім творчих злетів! І МИРУ!!!

Модуль 10. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені з’ясувати мою роль фасилітатора в навчанні учнів за методом проектів і наблизитись до розуміння і самоусвідомлення моєї особистої ролі. Дійсно, правильне і грамотне спрямовування і "надихання" учнів до вирішення поставлених завдань підвищує рівень ефективності їх діяльності і стимулює!

Модуль 9. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені усвідомити, наскільки важливим для учнів є власне самоспрямування у навчанні.

Якщо учні навчаться самі спрямовувати себе у навчанні, то вони будуть не тільки успішними учнями, а й успішними Людьми. Я обов’язково буду впроваджувати в свою педагогічну діяльність розробку форм для оцінювання самоспрямування (сьогоднішні вправи мені допомогли в цьому розібратись)!

Використання методу проектів на уроках забезпечує вимоги диференціації  навчання і підвищує якість навчання! Метод проектів – forever!;-)

Модуль 8. Рефлексія.

«Оцінювання, зосереджене на потребах учнів», відповідає державним освітнім програмам і стандартам, воно направлене на розвиток навичок високого рівня.

Завдяки формам, що ми створили під час опрацювання даного модуля, учень може краще зрозуміти, за якими критеріями вчитель оцінює його діяльність, що дасть йому змогу розставити правильно акценти; провести самооцінювання своєї роботи і визначити, над чим ще треба допрацювати.

Позитив - сьогодні зробилено ще один крок до випереджально навчання - сподіваюсь воно таки буде в Україні...

Модуль 7. Рефлексія.

Створення  мною прикладу учнівської роботи дуже стало мені в нагоді і допомогло побачити проблеми, які можуть виникнути в учня при її  створенні. Тому, я вкотре усвідомила, наскільки важливо вчителеві чітко прописати всі завдання і діяльність учня в плані роботи над проектом.
Для досягнення учнями навчальних цілей при створенні ними комп’ютерних робіт до учнівського проекту важливо ретельно продумати і проробити весь проект, надати всю інформацію і практичну допомогу по інструментарію використовуваних програмних засобів. Після обговорення з колегами, дійшли висновку, що дуже важливим є проводення поточного опитування на кожному етапі виконання проекту з подальшим обговоренням і корекцією.
Найбільше побоювання: чи впораюсь я з цим завдання при реалізації цих знань та ідей на практиці...

Модуль 6. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені поміркувати над тим, які зміни може внести використання сервісів Веб 2.0 в мою педагогічну діяльність та спілкування і співпрацю моїх учнів.

Можливості технології Web 2.0 для педагога та дітей:

• Вільне поширення навчальних матеріалів
• Засіб комунікації для координації дій членів команди проекту чи просто учнів класу
• Швидкий пошук потрібної інформації 
• Засоби «колективного авторства» 
• Спостереження за мережевою діяльністю учнів - учасників спільноти.

Використання даних сервісів розширює можливості, відкриває нові горизонти для самоосвіти і овіти кожного з нас!

Модуль 5. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені поміркувати про те, які зміни може внести використання Інтернет-ресурсів у процес навчання моїх учнів, а саме:
Інтернет - дуже цікава й безмежна річ! Саме тому, важливо не загубитись в цьому морі інформації, навчитись її оцінювати і вибирати саме те, що потрібно і найбільш відповідає вимогам пошуку.
Веселою і корисною була спільна робота з електронними документами по редагуванню Основних запитань теми.
Захоплюючим і насиченим було проведення педради - спілкування з колегами - незамінна річ в роботі педагога і тренінгу, зокрема: у кожного свої думки, ідеї, бачення проблеми - тим цікавіше було шукати шляхи їх подолання.
Приємно відчувати як з кожним днем, кожною вправою, кожною хвилиною спілкування, приходить усвідомлення і розуміння власного проекту, власних завдань і...власного Я;-)

Модуль 4. Рефлексія.

Цей модуль допоміг мені через спілкування та обговорення з іншими учасниками тренінгу уточнити Основні запитання проекту.

Цікаво було ознайомитися з видами оцінювання, зокрема поняттям формуючого оцінювання, яке дозволяє учням сформувати навички самоспрямованого навчання.

Склала перший варіант плану оцінювання учнів, створила засоби оцінювання учнів, внесла відповідні записи у План вивчення теми, створила міні-презентацію про основні ідеї вивчення теми.

Поки що дуже багато незрозумілого й невизначеного… Дуже сподіваюсь, що скоро «розвиднеться» і остаточний варіант розробленого мною проекту вийде цікавим, актуальним, викличе інтерес в учнів і колег…

Модуль 3. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені з’ясувати, як можна використати навчальні дослідження в проектах та зрозуміти призначення Основних запитань проекту.
Основні запитання мають інтригувати та зацікавлювати.
Навчання набирає для учнів більшого сенсу, коли запитання допомагають їм побачити зв’язки між навчальними предметами та їхнім власним життям,
Основні запитання допомагають учням повністю зрозуміти основні концепції, допомагають досліджувати та структурувати фактичні дані.
Сьогодні я: обговорила з іншими учасниками обрані теми проектів, ознайомилася з етапами створення Портфоліо та поставила цілі навчання, розробила Основні запитанння, з’ясувала  роль використання навчальних досліджень у проектах, по можливості заповнила план вивчення теми.
Найскладнішим, але водночас і цікавим було визначення  ключового і формулювання тематичного запитань. Дякую тренерам і учасникам тренінгу за допомогу! Всім натхнення!

Модуль 2. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені проаналізувати переваги використання методу проектів у навчальному процесі, а саме:

·        виховання в учнів самостійності - учні самі планують свою роботу, попередньо прораховуючи можливі результати;

·        сприяння раціональному і творчому використанню природних і людських ресурсів  - використовують різні джерела для отримання інформації, збирають і накопичують матеріали для проекту;

·        розвиток індивідуального самовираження і критичного мислення - аналізують, співставляють факти, аргументують свою думку, приймають рішення;

·        формування навичок безконфліктного спілкування учнів - самостійно розподіляють обов'язки, взаємодіють один з  одним;

·        активне сприяння технологічній освіті, підготовка учнів до реалій життя - створюють, "кінцевий продукт", представляють результат аудиторії, оцінюють себе та інших.

Сьогодні я: ознайомилася з навичками, якими повинні володіти учні 21 століття; переглянула приклади педагогічних ідей про використання методу проектів у навчанні; розглянула шаблон Плану вивчення теми, форму оцінювання Портфоліо; створила публікацію для ознайомлення з методом проектів, провела рефлексію свого навчання.

Модуль1. Рефлексія

Цей модуль допоміг мені обдумати власні цілі навчання на цьому тренінгу, а саме:

–       плідно співпрацювати з колегами й обговорювати ідеї використання ІКТ у навчальному процесі;

–       виходячи з цілей предмету, якому я навчаю учнів в ліцеї, обрати навчальну тему, в якій можна дієво застосувати метод проектів;

–       навчитися ефективно використовувати комп’ютерні програми та різноманітні Інтернет-ресурси для  підвищення якості результатів навчання учнів;

–       розробити комплект навчальних матеріалів для однієї з тем предмету, що сприятиме розвитку в учнів навичок 21 століття.

Сьогодні я: сформулювала власні завдання щодо навчання на тренінгу; ознайомилася з основними ресурсами тренінгу; на Хмарці КДПУ створила папку Портфоліо для зберігання матеріалів власного проекту; створила персональну сторінку на Вікі КДПУ; на ресурсі www.blogger.com створила власний блог; провела рефлексію свого навчання.